不久前，廣東省第六屆高校（本科）青年教師教學(xué)大賽總決賽舉行，25名青年教師“打擂臺”比拼教學(xué)能力，最終5個(gè)學(xué)科的獲勝選手按程序向省總工會申報(bào)授予省五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是立教之本，更是興教之源。

　　10年前，廣東全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要突破口，啟動實(shí)施“強(qiáng)師工程”，促進(jìn)教師隊(duì)伍規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

　　10年來，“強(qiáng)師工程”投入超50億元，全面深化教師隊(duì)伍改革建設(shè)，釋放出巨大改革紅利，不斷推動教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)數(shù)量跨越式增長、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)提升，為高質(zhì)量教育體系建設(shè)裝上“強(qiáng)勁引擎”。

　　“高水平師資隊(duì)伍為廣東加快教育強(qiáng)省建設(shè)、推進(jìn)教育現(xiàn)代化和辦好人民滿意的教育注入強(qiáng)勁動力。”省教育廳黨組書記朱孔軍說。

　　扭住教師隊(duì)伍建設(shè)“牛鼻子”

　　“新一代的青年一定要能發(fā)現(xiàn)問題、敢于問問題，還要努力尋找問題的答案，永遠(yuǎn)不要滿足書本給予的知識?！苯衲?月底，“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士鐘南山在畢業(yè)典禮上的一番叮囑，引發(fā)廣州醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)生的強(qiáng)烈共鳴。

　　從教62年來，鐘南山一直堅(jiān)持傳道授業(yè)、培育新人。他在廣州醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)辦了南山班和南山學(xué)院，即便再忙也堅(jiān)持為南山班授課。為呼吸疾病領(lǐng)域培養(yǎng)了大量人才，鐘南山于2020年9月被評為全國教書育人楷模。

　　以鐘南山為代表的“大國良師”在廣東大地不斷涌現(xiàn)。

　　廣東是我國改革開放的排頭兵、先行地、實(shí)驗(yàn)區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育興盛。但在對標(biāo)國內(nèi)教育先進(jìn)省市時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，廣東教育還有一定差距，存在教育發(fā)展不平衡不充分的問題。

　　教師是立教之本、興教之源。

　　很多人清晰記得：2012年8月省政府正式印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的意見》，每年在省級教育發(fā)展專項(xiàng)中安排“強(qiáng)師工程”方向資金5.04億元予以保障，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理改革。

　　就此，廣東拉開了深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的序幕。隨著新時(shí)代教育改革向縱深推進(jìn)，黨中央、國務(wù)院堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，廣東對標(biāo)對表新要求新目標(biāo)，不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革。

　　2018年8月，省委、省政府出臺《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，提出到2035年左右培養(yǎng)造就數(shù)以十萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以千計(jì)的教育家型教師，全省教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，穩(wěn)居國內(nèi)先進(jìn)地區(qū)行列。

　　2021年8月，省政府出臺《廣東省推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》，將重點(diǎn)實(shí)施“新強(qiáng)師工程”，以解決教師隊(duì)伍建設(shè)改革的短板弱項(xiàng)，全面提升校長、教師和教研員素質(zhì)能力，切實(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心競爭力。

　　注入源頭活水，激活一池春水。教育投入更多向一線教師傾斜，讓更多教師安心從教、熱心從教。

　　教師隊(duì)伍改革不斷邁向深水區(qū)

　　一場雙向的奔赴正在上演。

　　不久前，深圳市鹽田區(qū)田心小學(xué)和河源市東源縣第一小學(xué)“牽手”，分別選派3名教師前往支教和跟崗學(xué)習(xí)。

　　同期，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)手華南師范大學(xué)開設(shè)遂溪縣教育局中小學(xué)校長高級研修及能力提升班，進(jìn)一步提升中小學(xué)校長們的教育教學(xué)能力、科研反思能力和行政管理能力。

　　廣東如火如荼開展全口徑全方位融入式幫扶。去年以來，廣東全面整合珠三角地區(qū)市、縣和教研機(jī)構(gòu)（教師發(fā)展機(jī)構(gòu)）、高等學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，以粵東粵西粵北地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校、幼兒園為重點(diǎn)幫扶對象，推動粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。今年以來，珠三角和粵東粵西粵北地區(qū)已互派3048名教師、校長和教研員支教跟崗。

　　教師隊(duì)伍的大力度改革不斷邁向深水區(qū)。

　　廣東發(fā)布兩次“新師范”建設(shè)實(shí)施方案，明確辦好一批高水平、有特色的師范院校和一流師范專業(yè)，力爭形成在全國具有影響力的教師教育改革廣東新模式。

　　肇慶學(xué)院副校長肖起清介紹，全省加大師范院校的支持力度，推出一系列政策舉措，如提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，2019年撥款系數(shù)提高到2018年的1.25倍，支持師范院校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同創(chuàng)建教師教育改革試驗(yàn)區(qū)。

　　廣東實(shí)施中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”，為名師、名校長成立工作室，累計(jì)遴選982名學(xué)員參加名教師、名校長、名班主任省級培養(yǎng)項(xiàng)目。全省已成立107個(gè)名校（園）長工作室，316個(gè)名教師工作室，23個(gè)名班主任工作室，鍛造培養(yǎng)出一大批教研能手。

　　今年8月，省教育廳公示2021年度廣東省中小學(xué)正高級教師職稱評審?fù)ㄟ^人員名單，全省除廣州市、深圳市外共有192名準(zhǔn)教授級中小學(xué)老師上榜。自2016年中小學(xué)教師職稱改革啟動以來，一批批中小學(xué)“教授”上崗潛心育人。

　　省級專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生示范效應(yīng)

　　今年初，華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院等30所院校被確定為2022年“新強(qiáng)師工程”中小學(xué)幼兒園（含中職、特教）教師、校（園）長省級示范項(xiàng)目承擔(dān)院校。省級財(cái)政投入“真金白銀”，為學(xué)前教育、中小學(xué)的名校長和骨干教師提供學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培訓(xùn)機(jī)會。

　　推動教師隊(duì)伍建設(shè)改革，讓政策落地發(fā)揮實(shí)效，關(guān)鍵在于經(jīng)費(fèi)保障。

　　“強(qiáng)師工程”實(shí)施以來，省級財(cái)政開列超50億元專項(xiàng)預(yù)算，進(jìn)行持續(xù)投入。一系列利好政策與穩(wěn)定持續(xù)的財(cái)政投入形成一套強(qiáng)有力的“組合拳”，逐漸在全省教師群體中釋放出巨大“政策紅利”，取得顯著成效。

　　數(shù)量實(shí)現(xiàn)跨越式增長，各級各類學(xué)校（不含技工學(xué)校）專任教師由115.55萬人增長至159.23萬人，增長37.80%；結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，整體素質(zhì)明顯提升，全省幼兒園具有大專以上學(xué)歷專任教師比例達(dá)到87.19%，小學(xué)、初中具有本科以上學(xué)歷專任教師比例分別達(dá)到78.10%和93.74%，高中具有研究生學(xué)歷專任教師比例達(dá)到16.33%；高校具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到43.57%。

　　省級財(cái)政“強(qiáng)師工程”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮省級專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的示范帶動效應(yīng)，激發(fā)各級政府落實(shí)資金用于保障教師工資福利、教師培訓(xùn)以及高層次人才引進(jìn)培養(yǎng)。

　　其中，廣州市多次向全國名校長、名教師發(fā)出“英雄帖”，大力引進(jìn)基礎(chǔ)教育高端人才，并提供專項(xiàng)科研津貼，打造名校長、名教師工作室，讓基礎(chǔ)教育人才在廣州有施展的舞臺。

　　東莞市推出“莞邑良師”行動計(jì)劃，未來5年培養(yǎng)30名基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才、150名教育家型校長和教師、2500名卓越教師和300名未來名校長，評選550名“三名”工作室主持人。

　　佛山市禪城區(qū)提出“通濟(jì)優(yōu)師”培育計(jì)劃，遴選5至10名卓越教師、教育家培養(yǎng)對象，30至50名教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象，400名左右“三名人才”，100名“青藍(lán)”副校長實(shí)施培養(yǎng)。

　　萬紫千紅才是春。廣東全面深化教師隊(duì)伍改革建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)，步伐鏗鏘。

　　數(shù)讀

　　●10年來，廣東學(xué)前教育和特殊教育專任教師數(shù)量實(shí)現(xiàn)翻一番，幼兒園專任教師累計(jì)增加17.62萬人，增長104.44%；特殊教育學(xué)校專任教師累計(jì)增加4000余人，增長164%，越來越多優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍中。

　　●小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師隊(duì)伍進(jìn)一步充實(shí)，小學(xué)體育、音樂、美術(shù)教師配備數(shù)較2015年增幅均超50%，分別增長17399人、12759人、12805人，基本滿足教學(xué)要求。中職學(xué)校雙師型教師占專業(yè)課教師比例達(dá)到62.67%。

　　●幼兒園具有大專以上學(xué)歷專任教師比例由51.95%提高到87.19%；小學(xué)具有本科以上學(xué)歷專任教師比例由29.69%提高到78.10%；初中具有本科以上學(xué)歷專任教師比例由67.26%提高到93.74%；高中具有研究生學(xué)歷專任教師比例由6.30%提高到16.33%；高校具有博士學(xué)位教師比例由29.92提高到43.57%，具有碩士以上研究生學(xué)位教師占比增長約14%，達(dá)87.38%。