近日，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)了《廣東省加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》（下稱《方案》），加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，全面提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　其中，全省到2025年建設(shè)一批新的醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，打造一批名師優(yōu)課，建成一批高水平醫(yī)學(xué)院和實(shí)踐示范基地，培養(yǎng)一批高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新人才；到2030年建成國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新高地，推動(dòng)廣東衛(wèi)生健康事業(yè)和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　適度擴(kuò)大醫(yī)學(xué)研究生招生規(guī)模

　　去年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》，加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新，全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石。面對(duì)疫情的新挑戰(zhàn)，我國醫(yī)學(xué)教育仍存在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)亟須優(yōu)化的問題。針對(duì)廣東的實(shí)際情況，《方案》提出優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)布局。

　　其中，廣東將逐步縮減中職層次農(nóng)村醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專業(yè)初中畢業(yè)生招生規(guī)模，逐步轉(zhuǎn)為在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生能力和學(xué)歷提升教育。鼓勵(lì)發(fā)展衛(wèi)生健康高等職業(yè)教育，大力發(fā)展護(hù)理等健康服務(wù)相關(guān)專業(yè)，并穩(wěn)步發(fā)展本科臨床醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)學(xué)類專業(yè)教育。

　　同時(shí)，適度擴(kuò)大醫(yī)學(xué)研究生招生規(guī)模，新增招生計(jì)劃優(yōu)先用于醫(yī)學(xué)緊缺專業(yè)招生，并加大對(duì)粵東粵西粵北地區(qū)支持力度，提升當(dāng)?shù)匦l(wèi)生健康類院校辦學(xué)水平。支持港澳高校在粵合作舉辦醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)，支持設(shè)立粵港澳高校聯(lián)盟醫(yī)學(xué)類專業(yè)聯(lián)盟，加快形成粵港澳人才協(xié)同培養(yǎng)、科研協(xié)同創(chuàng)新、學(xué)科協(xié)同發(fā)展機(jī)制。

　　不少人在關(guān)注，哪些醫(yī)學(xué)專業(yè)將擴(kuò)大研究生招生規(guī)模呢？《方案》透露，持續(xù)擴(kuò)大臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）、公共衛(wèi)生專業(yè)學(xué)位博士、碩士研究生招生規(guī)模，鼓勵(lì)開展本碩一體化培養(yǎng)。

　　新建醫(yī)學(xué)領(lǐng)域省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和臨床研究中心

　　培養(yǎng)高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才，需要高水平人才培養(yǎng)和科學(xué)研究平臺(tái)?！斗桨浮诽岢觯瑥V東醫(yī)學(xué)院校將實(shí)現(xiàn)分類發(fā)展，以強(qiáng)化研究型、復(fù)合型和應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。

　　其中，研究型醫(yī)學(xué)院校將瞄準(zhǔn)世界生物醫(yī)學(xué)科技和醫(yī)學(xué)教育前沿，建設(shè)一批具有廣東特色、全國領(lǐng)先的學(xué)科和科研平臺(tái)，培養(yǎng)一批拔尖醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新人才及醫(yī)學(xué)教育師資人才；應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校應(yīng)瞄準(zhǔn)區(qū)域衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)一批應(yīng)用型醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才。尤其是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新建一批廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和臨床研究中心。

　　依托研究型高水平大學(xué)，廣東將建設(shè)一批高水平公共衛(wèi)生學(xué)院，進(jìn)一步加大公共衛(wèi)生領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才的引進(jìn)、培養(yǎng)力度，加強(qiáng)公共衛(wèi)生國際化人才培育。鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校增設(shè)公共衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)，適當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模，強(qiáng)化預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

　　同時(shí)建設(shè)一批高水平中醫(yī)藥學(xué)院，深化中醫(yī)學(xué)專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。完善與中醫(yī)藥強(qiáng)省相匹配的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，集中全省中醫(yī)藥優(yōu)勢資源，做大做強(qiáng)中醫(yī)藥專業(yè)。將中醫(yī)藥經(jīng)典融入中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床課程，提高中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程比重，強(qiáng)化學(xué)生中醫(yī)思維培養(yǎng)。

　　《方案》還提出，今年起全省各醫(yī)學(xué)院校成立全科醫(yī)學(xué)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，加快培養(yǎng)“小病善治、大病善識(shí)、重病善轉(zhuǎn)、慢病善管”的防治結(jié)合型全科醫(yī)學(xué)人才。持續(xù)開展訂單式定向培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生計(jì)劃，提升定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，著力提高就業(yè)水平。

　　探索 “醫(yī)學(xué)＋Ｘ”復(fù)合型人才培養(yǎng)

　　學(xué)科交叉融合逐漸形成一批交叉學(xué)科。廣東將面向醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展新趨勢，探索“醫(yī)學(xué)＋Ｘ”多學(xué)科背景的復(fù)合型人才培養(yǎng)。

　　如何培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才？《方案》明確，開展醫(yī)學(xué)院校與高水平理工科院校聯(lián)合舉辦“醫(yī)學(xué)＋Ｘ”專業(yè)試點(diǎn)，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)結(jié)合，形成與理、工、文等學(xué)科交叉融合的新醫(yī)科專業(yè)群，鼓勵(lì)建設(shè)大健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院。推進(jìn)基礎(chǔ)與臨床融通的八年制臨床醫(yī)學(xué)教育改革，支持符合條件的八年制醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入博士后流動(dòng)站。

　　同時(shí)，吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)，鼓勵(lì)高水平醫(yī)學(xué)院校試點(diǎn)開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生改革。建成一批國家級(jí)和省級(jí)醫(yī)學(xué)一流本科專業(yè)，建設(shè)一批高職醫(yī)藥類高水平專業(yè)群。建設(shè)400門左右醫(yī)學(xué)類省級(jí)線上線下一流課程，建設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理學(xué)等教學(xué)案例共享資源庫。

　　高校附屬醫(yī)院還擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的重要任務(wù)。廣東將發(fā)揮省高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，強(qiáng)化教育、衛(wèi)生健康、中醫(yī)藥部門醫(yī)教協(xié)同，加強(qiáng)和規(guī)范高校附屬醫(yī)院管理，建設(shè)一批高水平臨床醫(yī)學(xué)院。統(tǒng)籌區(qū)縣醫(yī)療衛(wèi)生資源，促進(jìn)醫(yī)學(xué)類高職院校附屬醫(yī)院建設(shè)。

　　《方案》還明確，進(jìn)一步健全住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，全面加強(qiáng)住院醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、基礎(chǔ)理論、臨床思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)。統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位碩士和住院醫(yī)師培養(yǎng)規(guī)模，加大全科等緊缺專業(yè)住院醫(yī)師培訓(xùn)力度。